为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面发展，教育部日前发布《3-6岁儿童学习与发展指南》的征求意见稿，对3-6岁的幼儿应知、应会，提出了合理的期望。
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》的征求意见稿（教育部网站截图）
中国网络电视台消息：为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面发展，教育部日前发布《3-6岁儿童学习与发展指南》的征求意见稿，对3-6岁的幼儿应知、应会，提出了合理的期望。
《指南》严禁“拔苗助长”式的超前教育。《指南》要求，5-6岁的儿童，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；《指南》没有规定5-6岁的儿童必须认字，而是要求“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
在培养幼儿的基本的生活自理能力方面，《指南》要求4-5岁幼儿能自己穿脱衣服，日常生活中建议家长鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。
在养成良好的生活习惯与生活能力方面，《指南》鼓励3-4岁幼儿多喝白开水，少喝饮料，尽量少煎炸、腌制、烧烤。5-6岁幼儿连续看电视不超过30分钟。
《指南》介绍了幼儿应具备的基本的安全知识和自我保护能力。比如，3-4岁幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。5-6岁幼儿未经大人允许不给陌生人开门，记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位。
在帮助幼儿养成良好的语言行为习惯方面。《指南》要求，儿童对长辈说话要有礼貌，得到帮助时要说谢谢等，不随意打断别人讲话等。
针对独生子女的情况，《指南》介绍，可以利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书。
对于培养幼儿的良好品德方面，《指南》要求，3-4岁幼儿要“知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还”。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个部分，每个部分又分为身心状况、动作发展等指标，并介绍了帮助幼儿学习与发展的一些方法。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇：对待幼儿的教育一定要尊重幼儿的个性、兴趣和爱好，切忌用一把尺子要求所有的幼儿，更不应该在幼儿教学阶段教学小学化的内容，让他们的好奇心、天性受到遏制。
监督网摘编：方华 |
