2012年两会前夕，中国网络电视台“中国理想”节目组记者就当前教育的热点问题采访了中国人民大学劳动人事学院院长、教授、博士生导师曾湘泉先生。
2012年两会前夕，中国网络电视台“中国理想”节目组记者就当前教育的热点问题采访了中国人民大学劳动人事学院院长、教授、博士生导师曾湘泉先生，以下为文字实录：
曾湘泉：那么教育的问题对中国来讲，我觉得我们现在教育的规模在扩大，大家呼吁教育的投资要增大，比如说GDP的4%，其实中国教育尽管国家的投资比例不大，但实际上家庭、社会投入还是非常大的，你看每个家庭，不管是从中小学到大学，其实都投非常多的钱。中国的教育问题，我觉得还是两个方面问题，一个方面就是我们本身教育的需求研究不够，比如说这个大学，他培养的目标是什么？一般来说，我们有研究型大学，有教育型大学，那么研究型大学他有他的要求，教育型大学有他的要求，他的目标不一样，他对老师的要求，他对课程的要求，等等都不一样，比如说我们现在研究型大学，那就需要招收，这个老师都应该有，高级的学位，有硕士、博士的学位，因为他从事研究工作。
但是教育型大学不一定这样，从国外经验来看，我们看很多国外的教育型大学，他其实最终要强调什么，培养学生动手能力。这对学生和老师的要求什是么？这个老师要有实际工作经验，那么中国这个问题就特别突出，中国现在一刀切地去强调教育发展，强调学历、学位，很多我们大量的大学其实是教育型大学，应该聘请一部分有实际工作的人来当老师，我过去在意大利参加国际劳工组织一个高级劳工学校培训班，我当时去参观过都灵大学的管理学院，都灵学院管理学院上课中间，是什么人在讲课呢？是都灵地区摩托罗拉的销售总监在上的销售课，他开发一款新的手机，然后让那个研究生去做策划，来讲怎么去销售，所以学生本身以及老师的来源，就本身是有实际工作经验的。
我们现在来讲，这个问题非常突出，所以教育改革，要回到能力培养这个本体上去，教育本身就要分类，不同的大学应该有不同的战略，有不同的机制，不同的培养模式，包括师资结构、课程结构，我们现在这个问题，过多地强调概念、理论的东西，甚至有的学校基本是发文凭了，这个问题很严重。所以教育，第一个是需求分析，第二个就是评估。现在这个评估呢，通过教育部评估，我觉得这个评估也不能说不必要，其实更重要的评估是市场评估，市场来检验一个大学它怎么样，我们知道市场其实是能检验出来的，市场对每个专业在市场情况是了解的，对吧，那么这个里面其实我们来讲，应该去搜集市场的数据，市场的东西，评估评价的东西，我们的毕业生，你像我们的劳动院的学生，人力资源管理，他企业都了解，企业经常反馈回来，他为什么要不断到我们来招那么多学生，他觉得学生好用，动手能力强，素质好，这就是市场的评估，当然也还有更多其他的评估方式。
不管怎么说，就是加强人力资本投资的评估的工作非常重要，从中国来讲，大学如果还要改革的话，我觉得还有一个问题，就是我们的大学入学制度改革，现在我们强调的制度，大大地强调学校怎么样去筛选学生，通过这个什么各种各样的手段，不管是提前招生，对吧，考生是文理分家不分家的讨论，其实最大的我觉得首先是学生选大学有自主权，从国外的学校来看，包括三十年代、二十年代中国的教育，他都是我可以选五个大学，你像我们看长春大学，我们中国很多学生在美国上大学，有五个学校录取他，我最后选一个学校去，学生有选学校的权利，那这个学校之间就要竞争，学校竞争，学校就要拿出你的杀手锏，是吧，你能给他提供什么条件，你的教学质量怎么样？你靠什么去吸引学生？你不能说靠我给你发文凭，是吧。
所以回到学生本位，学生决策权上去，这个改革我觉得就可能搞活了，激活了，学校之间现在要去考虑，现在我们整个改革倒过来了，学生很紧张，学生怎么应付学校的考试，然后呢，第一批录取没录取掉，马上就调到很差的学校上去了，这个不行，必须我们让学生选。我们知道其实国外很多大学，录取我们中国好多学生，九个、十个学校录取他，最后选一个学校，对吧。当然你可以像美国，也可以搞提前录取，考虑这政策，提前录取把优秀的学生先录进来，你害怕他将来选择，然后将来不能改，这种都可以借鉴，不管是大学、人才培养、高端人才培养，国际上都有成功的经验，这都是人家办大学办了几百年的历史了，他有很多成功的，而这种教育的规律，我认为实际上基本都是可以借鉴学校的，把学校的主体转为学生的主体，包括我们学生在进入大学，学生选专业，对吧。
哈佛大学一年招1400学生，你看500多学生在学经济学，对吧，专业给学生更多灵活权利，让学生去考虑，而现在我们整个来讲，这个思路是有问题的。当然这个里面还有更多的问题，比如说研究型大学，很多应用型学科根本就不应该办本科，或者少办本科，你比如法律、管理，对吧，新闻，美国都叫专业学，而文理学本科生其实打基础的，我们现在讲通试教育，培养这个厚基础，对吧，宽口径的人才，必须从大学基本的制度上去调整，所以这个方面的改革确实要重视。否则的话，中国建创新型国家，他首先有创新型人才，创新型人才其实从大学本科开始就是个问题，大学如果改革了，高中小学就变了，他肯定要开始考虑了，那学生就有更多的权利，学生就要考虑自己能力，每个学校在选择学生中间他也改变了。
所以从简单的分数评价，过多的综合性的评价，当然分数很重要了，首先反映智商，反映认知技能，但是这个不够的，你看美国SAT考试，你考2400分，满分也不一定要，对吧，它有很多指标，你像平常GPA，对吧，你每年连续，你从高中三年到最后高中三年，四年的GPA，那能反映出情况的，对吧，这是第一项指标，对吧，还有其他的很多目标都可以反映出来问题，我们在这个方面确实需要研究探讨，不能天天研究说怎么样大学怎么去，说是怎么让学生跟着你指挥棒，是吧，然后你怎么考什么题，稀奇古怪的题是吧，来筛选学生，学生选大学，优秀的学生选不同大学，有自己的权利，迫使大学来改革。
公众传媒摘编：张前进 |
